 查英语单词软件下载_单词记忆法图
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吃饱了会让人无聊，饥饿让人痛苦
2、吃饱了钻牛角尖；饿得人挖土豆
bounce vi.弹起;弹跳
记忆方法：绑死——李连杰被绑死了还能弹起，弹跳多好啊！
bound a.一定的，必然的；受约束的，有义务的
记忆方法：棒的——一定很棒的 绑的——受约束的
boundary n.分界线，办界
有良好的学习动因、态度和行为
1. 缺乏对词汇学习的正确认识
一、挖掘学生学习词汇的兴奋点。
提高词汇学习的效率中学生由于记不住英语单词，学习兴趣锐减，课堂上消极被动，毫无参与兴趣。因此，在教学过程中我们要把激发学生学习英语的兴趣作为首要目标。
1．用生动形象的教学语言激发学生的学习兴趣。
教学语言的运用是一门艺术。这种语言艺术使用得当与否，对教学效果有着非常直接的影响。讲解词汇时如果教学语肓单一枯燥．学生也必然会觉得索然无味 如果把讲解词语与适当补充相关知识、幽默，笑话、习语谚语及相关词语典故相结合的话．不仅可以活跃气氛和激发学生的兴趣．还可以扩大其知识面，开阔其视野。
其次，帮助学生树立词汇学习的信心，培养学生词汇学生的独立自主性。长期以来，词汇量不足都是令英语学习者头疼的问题，因此他们忙于背单词，有的甚至背词典，但收效甚微，这令他们苦恼万分，对词汇学习渐失信心。有的甚至采取放弃的态度。教师一定要告诉学生词汇学习并不可怕，遗忘是正常的现象，只要掌握适当的学习方法，有攻克它的信心，一定能过词汇关，逐渐使学生消除焦躁畏难情绪，树立信心、恒心，使其产生学习和记忆词汇的兴趣和动因。词汇学习不是简单地背词汇表，而是学生增强自我学习技能的过程。教学过程中，教师是主导，学生是主体，学生拥有了独立自主学习的能力，会自然而然地通过不同的途径、运用不同的方法和策略来促进词汇的学习进程，才能解决词汇学习的根本问题。
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