 快速英语单词记忆方法_英文单词速记法
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调字母(即改变字母顺序)。例如：blow bowl，sing sign，from form
三.联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等;吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等;睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。
语境与文化背景
另外，教师在传授词汇的同时不能忘记文化背景的传输。词汇是个体，那么文化则是载体，缺少了文化传承的语言，则不是鲜活的语言，只能称为死气沉沉的堆砌在一起的毫无意义的符号。因为地理、历史等的不同，中西方的文化存在很大差异，而语言恰恰很明显的反应出了种种差异。如英语“It rains catsand dogs”翻译成下瓢泼大雨，但在我们东方文化中，一般人看到这一句的反应则是莫名其妙。词汇在生活中，意义不免要夸大或者缩小，有时候则传达某些特殊的含义。有的则是有历史意义或者典故的，所以只有在学习过程中比较中英差异，在交际中正确使用，才能真正达到我们教学的目的。
具体地说,可以NSEFCBIIunit1CulturalRelics的词汇教学实践为例,谈谈如何创设真实情境,拓展课堂词汇教学。“文化遗产”话题的学习不仅是学生知识体系的一次丰富,更是一次情感上的充实和发展。通过学习,使学生了解文化遗产的概念和特点,了解文化遗产对人类社会生活的重要价值,增强保护文化遗产的意识。在词汇教学中,可将话题拓展为了解当地历史文化实情。设定情境:一组学生以探究家乡文化为线索,按照他们的所见所闻展现一个个词汇教学场景。让学生倍感亲切,引发学习兴趣。在设定的情境中,学生通过“三动六步”的程序渐进地掌握相关词汇。
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