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小学英语单词记忆法_怎样有效的记单词

时间:2020-02-14    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大


小学英语单词记忆法_怎样有效的记单词


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这是记忆、巩固、扩大词汇量最迅速、最方便、最有效的途径。英语中百分之八十的单词是由单词加前、后缀或由两个、两个以上的词构成的派生词、合成词,同学们可以根据一个熟悉的单词迅速地记住一大串词。例如;大家都知道“head”(头)这个词,在此基础上你可不太费力地记住headless(无头的),headache(头疼).forehead(前额),headline(头条新闻).headmaster(校长)等。


实践的方法: 
   记单词就像认识陌生人,是一个一回生、二回熟的过程。第一次见面,可能只记得个脸,记不住名 字,但这并不妨碍你们今后交往;第二次见面,记住了名字,但不知其脾性,这也无妨;第三次见 面,可能略知其性格,但不知其底细,这还是无妨;以后见面多了,就可能逐渐了解他的方方面面 ,甚至交上朋友。所以,最关键的是要增加见面交往的机会。 
同时,是否略过不熟悉的单词,以不同场合而异。如果我在阅读工作中的文件,我不会逐词逐句地 查字典,因为那样做速度太慢。如果是在读闲书,那我会尽力弄清楚每个词的意思。 

利用已有词汇进行新词汇扩展
  英语词汇量庞大, 浩如烟海, 但它本身有内在的规律。掌握基本的构词法有助于学生快速地掌握英语词汇, 提高记忆效率。教师在英语教学中, 可以让学生了解、掌握与运用基本的英语构词法, 帮助学生扩展英语词汇。教师可以帮助学生掌握前缀、后缀的用法。例如:用-ness / -tion / -ism / -ee / -er / -or / -ar / -ian / -ist 等后缀可以构成不同类型的名词; 用-ful / -ive / -ia 等后缀可以构成形容词; 用-en / en- / -ize 等后缀可以构成动词; 用-in / -dis 等前缀可以表达否定意思。教师也可以让学生猜测教学中所碰到的合成词, 如post office, oil well, footprint,newspaper, worn-out, blue-eyed, up-to-date。另外, 教师可以让学生了解与认识教学中遇见的缩略词, 如: smog( smoke + fog)、telecast( television + broadcast) 。

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