 学习英语单词的软件_为什么单词总是记不住
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请尽量学习用英文了解英文。我的讲义向来不放中文解释，就是不希望同学太依赖中文，而影响对英文单词的正确理解。我的单词解释都以英文为主，不告诉你中文。要是有生词，请自己查字典。至少定义部分要达到无单词的地步。请尽量学习用英文了解英文。当你比我用功的时候，你的英文应该进步神速了。
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记单词的方法二
当你看到一个单词时，你是否熟悉，熟悉的一带而过，因为你多少年看到过多少次了，没必要再花时间去记忆，去读，当你看到不熟悉的单词时，你得注意。比如，你看到advertising,第一眼去看他的读音(自己要会读，不会读的基础下记忆更是困难)。
2．充分利用同义词和反义词扩展词汇
在讲解新单词时，不妨同时介绍一下该词的同义词或反义词，这样可以加深学生对词汇的理解和记忆。
3．对称记忆。同人们挑担子一样，两头应是相同的重量，走起路来才容易，要是一头重，一头轻，那就不好走，这种方法适合于对反义词，对应词及同音异义词等记忆，如new—old．black-white．here—there，come—go，sisterbrother,son·daughter,know—no，there—their,too—to—two．等。
但是大专学生要掌握的七八千个的单词在仅仅的九十篇课文中的复现率毕竟是很低的。单是熟读课文还未能起到很好地巩固词汇的作用。于是,我们就另选一些难度稍低于课文的,生词率为5%左右的短篇英文小故事,或简写的外国名著,或简单的科技小品,或简报,发给学生作为泛读材料。因内容多样,而且学生阅读速度较快,他们容易产生兴趣;又因明白易懂,学生也易增强学习英语的信心。我们还在每节课开始时,花几分钟时间,让一位学生到讲台上用英语讲一个小故事。既可检查学生的自学效果,又可培养学生使用英语的能力。这样通过大量的阅读,频频接触语言材料,学生可以在自觉和不自觉中复习了大量的词汇,能够将原只可再认的单词进一步变为可重现的单词,还可以学到不少在课文中未出现过的新词。学生所记的单词,无论是在质上还是在量上都有所提高。
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