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怎样快速记英语单词三年级_儿童怎么记单词

时间:2020-01-26    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大


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解构单词。先看看单词(尤其是长单词)中有没有熟悉的面孔:熟词,词根,词缀,若有则进行拆分熟悉的词根词缀,根据词根就可以大体判断其含义。如successor(继承者)其中有词根suc-(在下面)引申为在后面,即为继承者。
 
造句子。结构完之后还不行,单词还要放在句子中才能够在脑海中形成对这个单词含义的深刻记忆。
 
扩展单词。有些单词乍看很陌生,但是补充,变形之后,便会看到熟悉的单词了。例如:live和evil

记忆新观念之一与之二合起来的最正确表达应该是这样: 
记忆就是对信息进行联结,而想像则是对信息进行联结的最有效手段。 

因此,我们判断一个记忆方法是不是好的记忆方法,有两个判断标准: 
第一,要看它有没有用到丰富的想像。如果没有用到想像,或者想像用得不够丰富,很可能就不是好的记忆方法; 
第二,要看它有没有进行最有效的联结。如果没有,也不是好的记忆方法。 
例如我们记单词,记“dictionary”这个单词。 
首先,我们要记这个单词的字母组合。 

然后,教师将去掉前缀dis-的词写在各词下面。这就是appear(出现),cover(盖住),honest(诚实)等。让学生比较每对词的意思。这样他们就记住了前缀dis-的用法了。因为例词都是学生自己找出来的,所以他们的记忆当然就很深。其他前缀或后缀也可以用这样的方法教。当学生已掌握了课本中的这几十个词缀后,教师可适时地给学生加料。因为课本所介绍的几十个词缀只占常用词缀中的极小部分,而且学生本身学过的单词中也已出现过不止上述这几十个词缀。教师可将学生已接触过的前缀如counter-,pseudo-,auto-等,后缀如- ity,-ance等教给学生。还可以把一些常出现于学生课本之中,而且构词能力非常强的词干如act,duc和part等解释给学生听,并让学生找出由它们派生出的单词来。

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