 有什么方法可以快速记英语单词_形象记忆法英语单词
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背，经过了上面的三个过程，我们背的过程自然而然的也就完成了。(在背英语单词的时候，我们千万要记住不要死记硬背，在听说读写的过程后最好要看单词下面的例句，这样能帮助你更好的理解单词，加深记忆。）
上面的步骤全都完成之后，我们要适当的进行复习工作，我们用复读机来给自己听写，在听写的过程中，你要回顾单词的汉语意义，和英语的拼写顺序，遇到不会的不要立即停下来，记住顺序，把记不住的单词额外的记到另外的本子上，作为自己的第二单词本。然后在用来重点记忆。
在精读词汇教学中，教师首先要能够区分哪些词汇是高频率词汇，哪些单词是低频率词汇。高频率词汇教师首先考虑要教授给学生的。除了高频率词汇，精读阅读材料中的关键词也是教学的重点。这是因为，如果在学习新课前学生对一些关键词的意思不清楚，就会影响他们对整篇课文的理解。教师预授关键词，可以使学生通过词汇来预测将要学习课文的意思，帮助学生在脑海中形成图示(schemata)，培养学生对语言材料的预测能力，为阅读理解做好铺垫。由于高频率词汇和关键词都非常重要，Nation认为教师应该对这部分词汇采用直接法，并施以“丰富教学”(rich instruction)。所谓“丰富教学”，就是要通过各种教学活动，使学生给予目标词以大量的注意，促进学生对词汇的生成性加工。为达到此目的，可以在讲解课文之前用呈现(presentation)的方式教学。通过这一方式，将目标词汇的词形、语音、意义、句法特征、搭配及应用等展示给学习者。呈现方式的教学可以使学习者一接触目标词汇就建立起深刻的感知印象，从而加深记忆，促进词汇的存储和提取(章柏成，韦汉，2004)
三、词汇循环记忆法的理论依据
德国著名的心理学家艾滨浩斯(Hermann Ebbing—haus，1850—1909)在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾滨浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。他认为遗忘的规律是先快后慢，先多后少，并创制了著名的“遗忘速度曲线”。曲线所告诉我们的是：刚刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度很快 以后逐渐缓慢。根据这一规律，词汇复习要及时，并周期性地循环巩固。具体地说，脑子里一记人某个单词或短语，就要经常保持它；如果觉察到该单词或短语在脑子里仅留下模糊的印象，那就必须及时强化补记上去，因为让它继续模糊下去，就必然会消失的；如果等它消失后才去补记，那就太迟了，熟词就变成生词，需要重新从零开始去记忆，这样每次学生记单词都是零的突破或者原地踏步，词汇量没有增加。因此教师要尝试不同的词汇教学方法，指导学生抢在遗忘发生前及时复习所学单词，提高学生英语词汇记忆效率。
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