 如何记忆单词的形式class_下载教英语的软件
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4 shout[ ʃaut ] v.呼喊 ;呼叫
分析：shou—“手”的拼音;t—外形像雨伞
记忆方法：我手上举着雨伞不停地呼喊朋友的名字。
5 bright[ brait ] adj.明亮的 ;发亮的
分析：b — 不;right —正确的
记忆方法：睡觉开着明亮的灯 (让灯发亮)是不对的。
二、创设情境，在语境中进行词汇教学,做到词不离句原则。
“独木不成林” 是前人教单词的经验之谈。孤立地学单词，学生会觉得枯燥无味，很难记住。以这个单词为中心千方百计地把词汇与短语,句子以及语篇结合起来学习,创设一个语境,让学生自己造句,掌握词的用法,或根据对话、课文改写材料,让学生复述或自编对话,复述背诵课文或进行相关的写作练习。吕淑湘先生曾说过:"词语要嵌在上下文里才有生命。要有效地掌握词汇,就应该将词汇与句子、语篇结合起来。从使用词汇的角度看,词语连成句子或连成话语, 才能实现其表达思想的交流功能。"因此将词汇与句子,语篇相结合,不仅能帮助学生巩固词汇,而且能提高学生学习词汇的兴趣, 发展他们运用语言的能力,达到学好英语的终极目的,这也更有有意义，更很容易学。
1．音形结合法
学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。教师应该从一开始就严格学生养成良好的发音习惯。对国际音标要求人人过关，为学习词汇打好坚实的基础，教师在教学中要注意引导学生认真掌握字母或字母组合的发音规律，从而挖掘正确的拼写形式。在教学新词时可用音形结合的方式列出已学过的相似词，逐渐加强对所学词的音形印象，如教bmom时，可以列举noon，room，school，to，afternon等单词。对于一些结构和发音不规则的单词，如good，lok，bok，fotball等，则需要特殊处理，灵活记忆。
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