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如何记忆单词名词形容词_怎样背英语单词背的快

时间:2020-01-11    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大


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2 strange[ streindʒ ] adj.奇怪的 ;陌生的
 
分析:str—“石头人”拼音首字母;an — 一个;ge—“哥”的拼音
 
记忆方法:石头人把一个奇怪的东西给了哥哥。
 
3 amazing [ ə'meiziŋ ] adj.使人惊异的
 
分析: a — 一(个);ma — 马; zing —sing 的近似拼写
 
记忆方法:一匹马竟然会唱歌,这是一件使人惊异的事情。

英语有大量的词汇, 每个词汇都有各自的用法和引申出来的短语, 这些词汇和短语看起来很零散,是需要学生一个个去积累的。学生只有经过长期的积累, 才能掌握扎实的基本功。而且背单词要提升到应用的层次,而不仅仅是记住单词的中文意思, 还要记住它的用法。但是这些零散的词汇和短语也并非没有规律可循。在记忆词汇和短语的时候,要注意类似的短语之间类比, 可以通过以下方法把它们化零为整, 通过一条记忆链条或者是记忆网络去记忆单词,如:一个单词的不同形式、它的反义和近义词、拼写相近的词等。例如:一个单词的不同形式:act-actionactive-actor-actress ...它的反义和近义词:valuable-pricelessinvaluable-valualess-unworthy ...拼写相近的词:complete-compete


实际教学中,可以见到单词拼写与读音脱离,口拼与手写脱离,单词注音与识记脱离;有的教师为了帮助学生摆脱困境,要求学生抄lO遍,甚至几十遍单词:有的学生复习词汇时,只背诵英语词汇表,在口语交际或书面表达时,常常是汉语式的英语等等现象,这些是英语词汇识记教学的误区所在。教师应该让学生明白:课文所附的词汇表只是帮助理解课文的工具,不能把背词汇表看作是积累词汇的手段,能否走出词汇教学的误区,是决定英语教学成败的关键。笔者根据多年的教学实践,认为可以从以下几个方面改进词汇教学。

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