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12点吃午饭。午饭后，我稍息片刻。下午，我在图书馆读报纸，然后去玩球。
晚饭后，我经常散步。晚上，我听英语广播。9点半就寝。)
巧记单词方法四
虽然英语单词量很多，并且作为中国人来讲，感觉很多英语单词都长得一个样，但是，哪怕有些英语单词只有一个字母不一样，那么他们还是有很大区别的。首先，要给自己下一个定义，单词虽多且不易分辨，但每个单词都是有自己的特点，掌握其独特的记忆方法，一定能与其他单词区别开来从而不记混淆。
2、音形义记忆法
音形义记忆法，主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。
①音近词与形近词
音近词指读音相近的词汇，如often与orphan，形近词指词形相近的词，职eject、deject、reject等。
②同形异义词与同音异义词
同形异义词指拼写相同而词义不同的词，如bat（球拍）与bat（蝙蝠）词形相同，词义不同。又如：lead[li:d]（领导）和lead[led]（铅）词形相同，词义不同，发音也不同。
同音异义词指发音相同，而词义不同的词，如bear（熊）与bear（忍受）拼写相同，发音相同，词义不同，又如meat（肉）与meet（相会）拼写不同，发音相同，词义不同。
一、教师如何进行英语词汇教学
在谈词汇教学之前，作为英语教师有必要了解什么是词。词可以从各种角度进行定义，就词汇教学，一般认为词具有固定的语音形式，代表一定的意义，属于一定的语法范畴，体现一定的句法功能，是语音、语义和语法特点三者统一的整体。是语句的基本结构单位。了解了词的定义，在词汇教学中就应该顾及各个方面。
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