 如何背单词最快的方法_小学英语单词记忆方法
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Lunch is at twelve.After lunch I take a short rest.In the afternoon I read the newspaper in the library.Then I play ball games.
After supper I often go for a walk.In the evening I listen to the English broadcast.I go to bed at half past nine.
(通常，我每天起得很早，穿衣，洗漱，做操，然后，吃早饭。早饭后，我去上班。
4．归纳对比，及时复习，提高记忆率
教师使用归纳、对比法完全符合高中生的心理特点和认知规律。教材按单元顺序和字母顺序来编排词汇，这样略显“杂乱无章”不便学生记忆。记忆实际上是信息的输入、存储、编码和提取过程。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习，那就会只见树木，不见森林，记忆难度大。正如仓库管理一样，如果放人的东西是杂乱无章的，取出时必定相当困难；相反，如果你对东西进行分门别类，开始存放时似乎困难一点，取出时就相当容易了。心理研究表明，经过理解加工并加以条理化、系统化的知识便于贮存、“检索”应用。当你把单词联系起来进行学习，记忆就方便多了。教学实践也证明了这一点，把单词进行科学分类，不仅可以帮助记忆，还可以引发联想，激发学生兴趣。比如我们可把与“看”相关的词汇归结为look，watch，gaze，glance，glare，stare，glimpse等。定期归纳和总结可使学生形成相对完整的词汇体系。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便强化记忆，加深理解，巩固所学单词。根据遗忘先快后慢的特点 复习要”趁热打铁。
英语学习者中很大一部分是各级各类在校学生，他们主要是通过接受学校教育进行英语学习。对于这类学习者来说，教师的“教” 和他们的“学”之间存在着密切的关系。传统英语教育重视语法，目前大力提倡的新型英语教育则提倡交际，但不论是重语法还是重交际，词汇都是教和学的基础，更是扩展教与学的条件。因此，词汇的教和学必须引起教师和学生的充分重视。
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