 小学巧记英语单词的研究重点_听背单词软件哪个好
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巧记单词方法三
语境记忆法：
在阅读一些有趣的小文章时，你常会遇到一些你不认识的单词。最好不要立即去查词典，因为这会影响你对文章的欣赏。可借助周围的单词或句子先猜猜该词的中文含义，也许你可以得知这个不认识的单词的大概意思。如果该单词在短文中多次出现，就该查一下词典。慢慢地你就能学会判断什么词值得查词典，什么词不值得查。记住并不是每个单词都必须准确地拼写出来才能明白它的中文含义。有的单词你只须认识，而不需使用。因为即使以英语为母语的人也不能够全部地使用他们所认识的所有词汇。有的词汇你每天都要用到，有的词汇可能终身也难得用上一次。
三、经常做词的归类工作。
1.按词的内容归类。如，表示颜色的词：red,blue,black,white,yellow...；表示水果的词：apple,pear, banana. . . ； 表示衣服的词：coat, sweater,trousers,dress...。同一类的词归在一起，便于同学们比较地记忆，学生记忆一个词，就联想到其它的词。
2.按同义词、反义词归类。如look,see，当记起look时，就可联想到see。提起say时，便可联想到与它有关的speak,tell，talk。 如果在联想的同时又进行分析比较，效果就会更好。记忆单词时，还可把反义词放在一起，进行对比记忆。例如tall-short，full-empty，white－black。要是同学们养成这种联想、对比记忆的好习惯，那不仅能牢记单词，而且还能将单词运用自如。
3．坚持词汇学习是一个自然目标过程(Natural targetprocess)教学理念
词汇学习是一个自然目标过程并不是说教学者要顺应“自然”，听之任之，而是说词汇学习应该遵循一定的过程，不能违背“自然”变化过程，不能急于求成。其过程就是从掌握词形及其基本意义人手，随着时间的推移及知识的不断累积和水平的不断提高而最终达到理解词汇各要素(如词根，词缀等)之间关系的目标，如单词develop，学习者刚学的时候意思是“发展”，但随着时间的推移和知识的积累，学习者可以发现该词还有“冲洗”(胶卷)、“开采”(矿产)等其他十来种意义．但教师不能一开始就把所有的意思全部一股脑地教给学习者．而必须遵循循序渐进的自然发展过程。待学习者掌握了一定相关知识和积累后在加以综合总结，这样就能形成水到渠成的效果。
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