 小学巧记英语单词5年级_如何更好的背单词
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3.随身携带个小本。在记单词时我们总会遇到一些总是记不住和不好记的单词，这时我们将它们记录在一个小本上。平常有空的时候从口袋中拿出来翻一翻，多看几遍，这样的效果也是很好的。因为人在无意识的时候记忆力比较好，一直记东西反而不如在不经意间看到记忆效果好。
4.时间不固定的记单词。比如说一个单词我们今天记住了，明天又忘了。这该怎么办呢?我们可以今天看它几遍，然后就别看了。等到明天的时候再看它几遍。再过几天再看几遍，过一个礼拜再看一遍，等到一个月再翻一翻。也许我们一辈子都忘不了了。
3、分类记忆法
很多时候，孤立地记一个事物，反而不如同时记忆多个同类效果来得好。所以把意义相近的词放在一起记，可以大大提高效率，更对日后实战时的类比题有着莫大的帮助。分类可有两种，一种是把同义词归纳在一起，如关于格言的：adage, proverb, allegory, fable, dictum, maxim, motto, aphorism。关于欺骗的：deceive, beguile, betray, inveigle, dupe, hoax, bamboozle, delude, hoodwink, defraud, swindle。另一种分类是把相关的单词归为一类，如关于宝石的：ruby, sapphire, emerald, jade, turquoise, amethyst, rhinestone, opal。关于植物的：oak, cypress, almond, maple, elm, elm, willow, cactus, vanilla, orchid, chrysanthemum, balsam。这种分类工作利用电子辞典来做最为方便。
2．合理运用“整体语言法(Whole Language Approach)”
英语教学是一个整体，词汇教学也是一个整体。在词汇教学中，教师不能仅仅就听、说、读、写中的某一个技能来教学，某方面技能的过于强化不利于学生的全面发展提高。而应该综合运用几项技能以整体教授并联系提高学生的综合技能，如单词schedule，首先应该让学生了解其发音，即从读和听方面学习．然后还应该教会学生如何在口头语和书面语中如何应用，即从其用法、搭配方面解决。这样做可以让学习者总体上把握单词的正确用法。
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