 最巧记英语单词的方法论文_用哪个软件背单词
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然后你就可以去休息了，过了几个小时再来从第一步骤重复。能够马上说出来的就不再标记，还是需要反应时间的单词就再画一条线。依次进行。直到这一页中所有的单词看着单词的样子你都能够说出汉语意思就行了。特别注意：说出单词的汉语意思是瞬间说出来，不要有反应时间，一旦具有了反应时间说明你重复的量不够，还要加深。
4.1 归纳法
把同一词根的词类归结在一起。如 relate，relation，relationship，relative，relativity，relatively等。
4.2 分类法
按类的意义分别记忆。如lizard，snake，serpent，python，cobra，snail，rattle—snake，centipede，worm，spider等。
综上所述，在高中英语词汇教学中，教师要指导学生掌握和运用单词的音、形、义与语用等方面的知识。调动一切积极因素，采取一切行之有效的策略，把学习词汇的过程融合到语音、语法及语言的实际应用中去，全面提高学生的语言素质，为他们今后进一步学习打下良好的基础。
词汇是构成语言的基本要素之一。掌握一门语言离不开词汇学习。对于英语学习者而言，词汇量是制约其学习的最主要因素(黄远振，2003)。词汇量的大小直接影响听、说、读、写各项技能的发展。本文拟对小学阶段的词汇教学进行探讨。
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