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运用这三种方法要灵活，可以把两条或者三条结合起来，随意使用，以形成清晰的物象，留下深刻的烙印，收到最佳记忆效果。
巧记单词方法三
图示法：
借助立体感很强的生动的画图来记忆单词，不仅能鲜明地揭示出外语单词的内在涵义，而且能形象地描绘出某些词义抽象单词的空间意义，使学习者对所记忆的单词一目了然，在大脑中易于形成直观概念，从而避免了使人感到枯燥乏味的语言叙述。
如何让小孩记住单词
外语中的介词[前置词]、动词、名词等，特别是那些概念较为抽象、词义易于混淆的单词最适合用这种图示法进行记忆。
如：将课本出现的“食物”（food）,进行归类，就有“面包”（bread）“米饭”（rice）等；课本出现学习用品（stationery）就有诸如“钢笔”（pen）“铅笔”（pencil）“橡皮”（er-aser）“笔记本”（notebook）等；课本出现“酒”（liquor）,就将“红酒”（wine）“白酒”（alcohol）“啤酒”（beer）,进行归类；课本出现“饮料”（drink）,就将“茶”（tea）,“咖啡”（coffee）,“果汁”（juice）等进行归类，在归类整理中增强记忆，达到复习掌握英语单词的目的。
二、采用有效的教学方法
美国语言学家Diller(1978)根据词汇统计特征提出：如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认得33％；如果认得135个常用词，则为50％；如果认得2500个，则为78％ ；如果认得5000个，则为86％；一旦认得10000个，则可达92％。他认为，外语学习者如果想比较顺利地阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的要求。因此，如何最有效地记住各阶段学习所要求的单词量，是教师教学的核心。通过在教学中的不断摸索，笔者总结出以下教学方法：
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