 巧记英语单词science_那个背单词软件好
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巧记单词方法一
家长们在孩子单词记忆的问题上，往往会陷入如下误区：
误区一：轻输入，重输出
对于英语学习效果要求立竿见影，期待孩子在学习英语初期就能够开口说英语，或者认为单词拼写默写能力高低是学习效果好坏最直接的反应。
在还未到火候时便要求孩子开口说英语，或者过度强调单词记忆在英语学习初期的地位，容易拔苗助长，造成孩子的挫败感，影响孩子学习英语的兴趣。
如何让小孩记住单词
误区二：在单词上标注音标，中英互译，脱离语境记忆单词
4 通过归类法记单词, 使单词记忆更加统化
归类、比较意义上相近、相反或者读音、词形等相近的单词都可以成为加强记忆的手段。将同类的一组词放在一起记忆, 单词彼此之间形成一定联系, 当遇到其中一个词时, 脑海中就会立即浮现出另一组词, 这样效率就大大提高了。例如: 我们可以把表示/ 难以置信的0 的词语放在一起来记: incredible, remarkable, unbeliev2able, amazing, fabulous 等。同时也可以把表示惊讶的形容词归成一类: astonish, shock, sur2prise, astound, star tle。所有这些词可以在脑海中形成网络, 需要时可以随时从脑中调出来, 这对于记忆辨析发音或者词形相似的单词非常有帮助。
一、词汇教学的层次性和渐进性
词汇教学的层次性指的是应该对词汇进行分级、分层次教学。对教学中所出现的词汇不是“一视同仁”，而是按照词的常用性来加以区别，对常用词汇进行重点讲解。对词汇进行科学的分级是词汇分层次教学的前提。现代计算机技术的进步和语料库语言学的发展使得词汇表的制定、词汇的分级变得更加容易。教育部高教司颁布的《大学英语参考词汇表》正是专家们根据The Collins Bank of English等语料库，依照词汇出现的频率，采用“以定量分析为主，定量分析和定性分析相结合”_3 的方法制定的。
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