 如何巧记单词视频6年级上册icecream_好的记单词的方法
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第二步，要足量按时完成进度，对孩子的背单词要每天按量按时的进行训练完成。要想办法对孩子的功课进行训练，使孩子记住这些单词，平时也能背诵出来，对孩子来说记住单词的量与能力会随着时间的变化年龄的增长逐渐增大增多。所以训练也要逐渐增加强度。
第三步，根据孩子的思维特点进行安排相应的联想能力训练，联想能力是与记忆能力密切相关的，联想能力越强记忆能力越好，所以对孩子的联想能力要用背诵单词的方式进行训练，例如一个单词Do就可以告诉孩子想做什么事情就可以说I do.这样孩子就会慢慢的想到各种单词与实际生活中的联系，就可以培养出孩子的联想能力。
误区二：记忆方式单调
症状:记单词时只念不写，只坐不站，只限教室或书房。
他们长时间坐着记单词，以为是自己踏实认真的表现。学生一般都认为，记单词和做作业一样，只能在学习的场所———教室或书房进行。其实，记单词和学习其他内容不同，方式可以多样化，以最终记牢记准为目的。
对应药方：②走走停停法。如果老坐在同一地点做同一件事情，一定会厌倦，甚至会睡着。记单词时，最好站起来走走，边走边记，遇到疑点停下来想一想。这样既活动了身体，也清醒了大脑，可谓一举两得。这种方法适合在家里或学校里纪律要求不太严的自由学习时间里用；③浪漫法。学无定法，记单词更是如此。用一个袖珍本把较难记的单词集中在一起，带在身上随时记忆。
三、词汇教学的理论观点
我们知道，并不是所有的单词在听、说、读、写方面使用同样频繁和重要。语音必须与使用情景即语境相吻合，也就是说在正式场合要使用正式的语体，在非正式场合要使用非正式的语体，其实质是语言的形式、风格必须与它所表达的思想内容保持一致，这也决定了在写作和翻译中要根据不同的文体，选择使用适合的词汇。此外，还必须在话语或语篇平面上从语义作用的社会语境方面分析词汇的选择，这就是在“语用层”上实践词汇，体现在口语交际，修辞作文和高级翻译教学之中，是外语词汇教学的最终目标。功能语法学派认为，社会语境包括话语场、话语方式。
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