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第四步，根据孩子的想象特征安排相应的想象能力训练，孩子的想象特征很重要，有的孩子想象力偏向静态，有的孩子想象力偏向动态，有的偏向语言，有的偏向画面，这要结合孩子的不同特征进行相应的想象能力训练。这个训练也可以通过背诵单词进行训练，例如do这个单词就可以让孩子进行发挥想象，例如有的孩子想到了飞，有的孩子想到了吃，有的想到了睡觉等等，让孩子尽可能的多想象，任其自由想象，因为想象是自由的。
6.视觉刺激和听觉刺激结合
我们用单词书背单词是一种无视觉影像的刺激，这种刺激不如听觉刺激明显。所以，对于某些单词来说，单纯根据书本来记忆效果是不太好的，而这时候如果有单词的讲解配合，就会起到事半功倍的效果，同时
交际中的角色不同，其行为方式也有所不同，这会影响语言选择的目的及其符号组织的修辞方式。据此，在进行口语交际、修辞作文教学活动中，要从社会语境(场、旨、式)分析词汇的选择和使用，做到外语词汇运用的得体和流畅。进行社会语境分析时要确立社会情景和语言的意念功能项目；确定词汇选择时，要考虑语域的差异；在进行口语交际实践中要考虑语用学中的种种交际原则，特别要注意“言语行为”对词汇选择的影响；在修辞创作中要注意修辞目的和方式对词语选择的限制，以及篇章布局对词语的重复、同义、反义、互补等等结构关系的要求和使用等。
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