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三、利用隐喻理论进行大学词汇教学 众所周知,英语不仅词汇丰富,而且几乎每个单词都有许多词义。学生如果机械记忆这些意义将是非常困难的,然而如果“仔细研究一下每个词的词源,我们都可以从它们身上找到隐喻的影子”。这为实现词汇的意义化学习提供了重要的通道。具体到大学英语词汇教学,我们可以从以下三个方面着手:
如何让孩子快速记住英语单词 这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。例如:教学alone,lonely这两个词时,可以造两个句子来区分:I was traveling alone in the lonely mountain. (我独自在荒凉的山谷中行走。) I didn’t feel lonely,,though I was alone.(尽管我孤身一人,但我并不孤独。)只有在短语和句型中,做到词不离句、句不离法、法不离文,层层递进,才能把单词的灵活性练得准,记得牢!
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