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例如：“get away”作“离开、滚开”解，“get through”作“到达、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。脑子里有了这么多对于get这个单词意义的理解时，别人猛一问get这个英语单词何意时，还不一定马上回答出来。但是这个单词与其它单词组合在一起，在不同语境里出现时，却都能随机应变地正确解释它。只有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了，英语水平提高了。
二、通过各种方法激发学生掌握大量词汇
1.构词法
由于大量的英语单词都是通过加前缀或后缀之后变成的派生词，为了使学生能更好地学会词汇，首先必须使学生掌握一定的构词法知识，因此构词法对于学好英语词汇乃至英语这门课程非常重要。因此在英语复习中要教给学生一些构词法知识，如比较常见的几种前缀或后缀，表示否定的in-，un-，im-，dis-等前缀，以及表示名词的-ness，-tion，-ment 等后缀，ize，ify，en 等词尾的词通常是动词，以ful，less，al，ive 结尾则是形容词，例如在教employment时就可复习employ，employer，employee，out ofemployment 等词汇，也就是让学生通过一个词的学习获得更多的知识，有人曾说过掌握一定的构词法可以使词汇量扩大四到五倍，由此可见构词法的重要性。
应用记忆法。即应用到实际中，随时随地的记单词。例如学记construction这个词。看着挺长的，不好记，当知道它的意义和词性后，就可以去银行了。为什么呢?因为这个词是Construction Bank of China 的主要组成部分，在银行大牌匾上醒目的写着中英文，每次去都看几遍，想不记住都难。我们生活中有很多这样的学习地方，只是我们不加注意罢了。再比如，商场里保洁员清洁地面常常放置个牌匾 “Caution，wet floor.”(注意地面湿滑)。经查看了，就在心里默记这三个词，和一个句型。轻轻松松背单词，何乐而不为?千万不要不放心上，连同其它的告示牌都是中英双语的，应该把握每个记单词的机会。
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