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方法四：个性速记法。对于识记单词，各人有各法，只要用自己的方法能准确 识记，那就是有效的方法。例如识记window这个单词，有的记法是“w在两头，in, do在里头”；也有的记法是“两个女人(W)在里面做事(in, do)”。再例如识记banana这个单词，易错处是3个元音字母a，有人的记法是“香蕉一个一个又一个长在一起（a表示“一”）”。
将词汇连成串，让学生趣学词汇词汇总存在于一定语言环境之中。离开了语言环境，词汇就如同无水之鱼，失去了生命力。因此教师在进行词汇教学时要遵循“词不离句，句不离文”的教学原则，把词汇放在适合的语境与句子中理解运用，而不应该作孤立的讲解。要引导学生结合语境．采用推测、查阅或询问等方法进行学习。从而不断提高学生的自主学习能力。
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉·詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。”
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