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分类记忆
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然，然后再分别记忆。例如：
（1）按题材分类
例如把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；
把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。
出现以上种种现象的最根本原因是大家在学习单词的时候，只是片面地追求每天背单词的数量，没有从真正意义上掌握单词。要想解决以上问题，必须做到以下几点：
凡事预则立、不预则废，做好计划才能从容应对
静下心来将单词的学习任务列下来，计算一下能够分配给英语词汇的学习时间，计划好每天应该完成的任务量，每日的任务必须当日完成，因为下面可能再也没有专门学习词汇的时间了，如果有些单词不能一次性记全，那就应当做记录，记下这笔帐，在以后的习题练习时补上。
扩大阅读量
根据心理学家的研究发现：要成功地记住一个单词，学生至少得连续遇到7-16次，因此要达到自然习得单词，就必须让学生拥有一个具有广泛阅读机会的学习环境，这样学生才能在一定时间内频繁地遇到同一个单词，从而自然地记住它。因此从大一开始每次作业我就布置一个笑话故事，每个同学按学号向同学口头报道并概括故事内容。每周在课堂上进行阅读练习，给学生们创造一定的阅读环境，并指导他们边看边理解边记忆，文章读完立即做练习，要求练习时不再翻阅已读过的文章，阅读时遇到生词根据上下文进行猜测确定词义，练习完成后，每位学生就文章找出重要词组，将课堂教学延伸到课外阅读中，扩展了词汇学习范围
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