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第四种，也是我最常用的办法。我经常准备一些句子说给学生听。在这些句子中，都是他们熟悉的词语，但有一个词用的是学生平时不太注意的用法，如：This mommg I saw a wooer using a saw．句中第一个saw是“看见”，第二个saw是“锯子”的意思。或者，我用一个学生可能未学过的单词去换掉他们已经学过的单词。如：Tell me whatyourTavoritejob is?这句话中的job可能经常地要被换成OCCU．pation，vocation，profession，trade，businesses或者career等。

这里我们主要说的是关于少儿英语的单词教学。既然对象是儿童，我们就不能忽视他们的天性和接受能力。少年儿童正处于好玩、好动的年龄阶段，不愿把更多的精力花费在记单词上。因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛，教师必须调动起他们的学习兴趣和积极性。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过，只有“热爱”才是最好的老师。这里的“乐”指的正是“兴趣”。作为一名英语教师，要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上英语。同时在教学中教师应该充分发挥学生的主体作用。但如何才能激发学生的兴趣。让教学效果最大化呢?笔者认为游戏教学在少儿英语教学中，尤其是在少儿英语单词的教学中起着举足轻重的作用。并且单词游戏作为巩固单词的一种辅助手段，深受学生的喜爱。所以笔者着重对当前在少儿英语中广泛使用的游戏作一些简要的介绍。