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collect
vt. 收集，搜集
col（前缀，表示“共同”+lect（选）
选到一起来，这不就是“收集”吗？
elect
vt, 推选，选举
e（前缀，表示“外，出”+lect（选）
选出来但没有说拿走，这不就是选举吗？人大代表就是选举产生的，但并没有离开我们，而是为群众服务。
准备阶段这个阶段的活动是就与任务有关的策略组织学生进行小组讨论，并由小组代表汇报本组成员的思考过程。教师先把全班学生分成若干小组，让他们讨论如何去学习这些单词；然后由小组代表汇报小组成员的做法，再把学生的做法归纳在黑板上。通过讨论，学生对自己现存问题和已有策略的认识得到增强.
呈现阶段这一阶段的重点是说明语义场策略，告知学生该策略的名称，并给其下定义，使学生对该策略有初步的感性认识：然后向学生说明为什么要使用该策略及在何时(当单词之间有相同、相反、相似、相属等聚合关系时)使用该策略。最后，教师示范如何把该策略运用在学习任务上．示范时可以用有声思维，以便学生了解教师的思维过程．更好地模仿。
复习材料。词汇学习的复习材料不一定是词汇本身，建议在阅读和测试中进行巩固，有针对性地将不认识或者做错的部分进行复习，并且进行不同难易程度的材料配合，交叉安排。
3、复习方法。复习的方法主要有两种，一种是集中复习，即集中在一个时间内，对所要识记的材料连续地、反复地进行复习；另一种是分布复习，即把所要识记的材料分散在若干相间隔的时间内进行复习。建议以分布复习为主，分布的时间间隔先密后松，每次复习的遍数应是先多后少，此外，兼顾集中复习，效果事半功倍。根据此类复习方法，现已有此类英语单词记忆软件，将学习者的词汇学习数据进行统计，而后进行分析处理，排列词汇复习方案，可尝试使用。
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