 学英语记单词技巧有什么方法可以快速记单词
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混成词又称拼缀词，由两个词合并构成的词，如smoke（烟）+fog（雾）=smog（烟雾）
communications（通信）+satellite（卫星）=comsat（通讯卫星）
medical（医疗的）+care（照管）=medicare （医疗保健），work（工作）+welfare（福利）=workfare（工作福利）等
变形词指变动词或短语的字母顺序而成新的词或短语，如：eat（吃）-tea（茶），part（部分）-trap（陷井），dirty room（脏屋子）-dormitory（宿舍），woman Hitler（女希特勒）-mother-in-law（岳母或婆婆），cart-horse（拖货车的马）-orchestra（管弦乐队）等。
现行的多数小学英语教材在词汇选择上基本遵循了以上规律，选择了大量的常用词汇，即高频词，很多词汇与现实生活紧密相关，富于时代气息。
三、词汇的呈现
呈现阶段的主要任务是介绍新的语言项目。这一阶段包括讲解语言项目的意义及其相关内容，并举例说明等。词汇的呈现就是把目标词汇以一定的方式和手段介绍／展示给学生的过程，包括词形、读音、意义、句法特征、搭配及其运用等内容(章柏成等，2004)。对于英语初学者而言，此教学环节十分重要，教师应当注意呈现的方式和方法。呈现的方式可以分为直接呈现法和间接呈现法。直接呈现法是指教师在词汇教学中展示词汇，进行词汇拼读练习、构词练习、猜词练习、背词汇表或做词汇游戏等。这些活动的目的是将学生的注意力集中到词汇上。直接呈现词汇时，教师可以利用目标语资源和上下文语境，通过重复、猜测、翻译和归类等手段，对学生进行词汇学习策略的指导和渗透(张登枝，2002)，有意识地帮助学生形成适合自己的词汇学习方法和能力。间接呈现法是指教师结合听力、口语、阅读和书写等活动进行词汇教学。在这些活动中，词汇学习是附带的。在这一过程中，教师必须确保学生接触到的材料包含一定的生词，以扩大其词汇量。直接法侧重学得，间接法主张习得，二者相辅相成，相互补充。用好这两种方法会取得较理想的教学成果(Nation& New—ton，1997)。
记忆秘笈
很多同学平时词汇书背得很熟，上了考场却有如下几种反应：
（1）这个词我背过；
（2）我知道这个词在词汇书第几页；
（3）这个词上面和下面的词我都记得；
（4）我忘了这个词什么意思了。笔者以前也有过这样的感觉，原因在于只按照一种顺序背单词。
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