 英语记单词的主要方法记单词好的方法
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同义词与反义词
同义词指词义相同或相近的词，如glad（高兴的）与pleased（喜悦的）
反义词指词义相反或相对的词，如raw（生的）与ripe（熟的）
④回文词、混成词与变形词
回文词是正读反读均可的词，回文词有两种，一种是反读的词与原词相同，如level，deed，civic，madam等，另一种是逆反的词与原词不同，生成新词，如but（但是）-tub（桶），bin（垃圾桶）-nib（钢笔尖），time（时间）-emit（散发），meet（相见）-teem（充满），deer（亲爱的）-reed（芦苇）等。
小学英语词汇教学的“四个环节”
一、词汇的选择
词汇选择是词汇教学的第一步。小学生主要是通过教材来学习英语的，因而教材对词汇的筛选在很大程度上决定了小学生对词汇的选择。现行的教材在进行词汇选择时绝对不能是随意的，而应遵循一定的标准，即考虑词汇的使用频率，词汇的覆盖率，具体词和抽象词的差异，以及词汇的范畴等(陈士法，1999)。词汇使用频率的统计可以为我们提供某种语言中使用频率最高、使用范围最广的词汇。常用词汇在书面语及口语中占据了极大的份量。把学习者的注意力集中在高频词上会使其英语学习事半功倍。此外，教师在实际教学中一般应先教学表示具体含义的词，因为这些词的含义比较形象，比表示抽象含义的词更容易掌握。另外，教师应先教给学生内涵较大的词汇。此外，教师在选择词汇时还应考虑词汇的难易度，因为易掌握的词汇更能激发学生的兴趣，满足学生的需要，使学生愿学、乐学。
科学的单词记忆方法应该分成三步：第一是快速突破，第二是详细了解，第三是实战运用。上文已提到，真正运用于写作的单词不过2000余个。绝大部分考研词汇并不需要掌握拼写和发音，只要<见其形，知其义”即可。快速突破这些写作单词后，再找一本比较详细的词汇书或字典，了解其的英文解释、同义词、反义词、用法等，但并不需要全背下来。最后就是在练习中体会单词在上下文中的具体用法。
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