 听英语记单词英语音标记单词
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狂读狂写法
这是依靠重复某种生理活动来强迫大脑认知的方法，对于大多数人来说是有效的。当然每个人的习惯各有不同，有的喜好大声朗读所背单词，有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词，更有甚者把单词录成卡带，每日听之方可入眠。真可谓“单词人人会背，各有巧妙不同”。
分类归总法
词汇教学的理论观点
我们知道，并不是所有的单词在听、说、读、写方面使用同样频繁和重要。语音必须与使用情景即语境相吻合，也就是说在正式场合要使用正式的语体，在非正式场合要使用非正式的语体，其实质是语言的形式、风格必须与它所表达的思想内容保持一致，这也决定了在写作和翻译中要根据不同的文体，选择使用适合的词汇。此外，还必须在话语或语篇平面上从语义作用的社会语境方面分析词汇的选择，这就是在“语用层”上实践词汇，体现在口语交际，修辞作文和高级翻译教学之中，是外语词汇教学的最终目标。功能语法学派认为，社会语境包括话语场、话语方式。交际中的角色不同，其行为方式也有所不同，这会影响语言选择的目的及其符号组织的修辞方式。据此，在进行口语交际、修辞作文教学活动中，要从社会语境(场、旨、式)分析词汇的选择和使用，做到外语词汇运用的得体和流畅。进行社会语境分析时要确立社会情景和语言的意念功能项目；确定词汇选择时，要考虑语域的差异；在进行口语交际实践中要考虑语用学中的种种交际原则，特别要注意“言语行为”对词汇选择的影响；在修辞创作中要注意修辞目的和方式对词语选择的限制，以及篇章布局对词语的重复、同义、反义、互补等等结构关系的要求和使用等。
图像想象法
对于人物、动物、物体等具体名词，如果能借助图片学习单词，理解和记忆的效果会更佳。因为视觉信息比文字信息容易记忆。为了帮助想象，可以把单词或短语用特殊的方式书写。
五、相似联想法
英语中有一些单词外形极其相似，识记、拼写极易混淆。相似法所利用的恰恰是某两个单词的相似之处，通过形象联想，用一个熟悉的单词来记忆另一个与之相似的生词。
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