 三年级英语单词怎么记最快记忆有哪些方法
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这里我们引进了一种新元素，就是拼音密码。字母b在英语中从来没有“不”的意思，但“不”的汉语拼音为“bu”，所以借助这种关系，我们就把字母b定义成“不”的意思，这种新定义就成了拼音密码。拼音密码的引入，使得记忆单词的效率大大提高，并保证记忆的单词经久不忘。汉语拼音与英语字母的拼写基本相同（拼音中没有字母v），这给我们灵活处理英语单词信息提供了很大的空间。 中学英语教学大纲中词汇的缺陷
二、中学英语词汇的缺陷
1.词汇量严重缺乏
词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的最重要标志，有了足够的英语词汇量，才能培养学生较强的综合运用英语的能力。据外国语言学家统计:要达到口、笔头英语交际的目的，至少要掌握500(〕个最常用的普通词汇，加上一定数量的专业词汇。如果一个人的词汇量低于600() 时，用英语进行交际就会遇到严重困难。综观历年的教育大纲，可以发现中学英语课对于词汇量的要求明显地呈下降趋势，从1948 年制定的教学大纲规定的600(〕个词汇，1963 年的4000 个词汇到1990 年的3800 个词汇，目前的词汇量要求更是降到了最低谷，1970 个! 日本、西班牙等国要求高中毕业生应达到600(〕个左右的词汇量，这与非英语国家对词汇量的要求相比相差甚远。多年的教学实践证明，如此低的词汇量要求，直接影响了英语的教学质量，影响了一大批英语人才的培养。词汇不达标是制约英语教学高效发展的瓶颈问题之一。
单词撤分记忆法。
许多单词在整个记忆时，学生往往找不到方向，但是我们经过分解就易于记忆了。例如：housewife bedroombasketball之类的东西，作为初级的学习者他们不知道housewi~ 由house和wife构成，washroom由wash和room构成，basketball由basket和ball构成。经过撤分，使得学生明白英语长单词的构造原理，消除对长单词记忆的恐惧心理。
4．单词意群记忆法。
我们在教fruit这个单词时，让学生联想学到的单词例如：apple，banana，peach，pear，grape，orange，教到food这个单词时让学生联想meat，mutton，beef，pork，fish，rice，noodles等单词，这一教法学生比较互动，学生积极性比较高，可以做到把单词的复习和和培养学生的想象力有效地相结合结合起来。
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