 小学英语单词怎么记的快单词的记忆方法
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找近似单词：1，widow――寡妇
分析：window――窗户；n――“泥”的拼音首字母。
记忆：寡妇的工作是要把窗户上的泥擦干净。
3，peak――山顶
分析：speak――说话；s――外形像蛇。
记忆：有一条蛇在山顶上说话。
5，roof――屋顶
分析：room――房间；f――外形像拐杖。
记忆：我房间的屋顶上插满了拐杖。
大量背诵单词一定要集中时间和精力背诵，那种认为一天背十个，一年就背多少个的想法是不现实的。也不要试图直接通过阅读小说或报纸而背诵大量单词。阅读小说时不要查字典，碰到您在单词表中见过的单词可以多留意一下，没见过的最好是不要理会。您的目标就是那个词汇表。背完后可以再背下一个词汇表。
对记忆信息进行精细的加工
类圳群集：我们在记忆一系列信息时总足倾向于将它们按一定的类别来记忆， 故我们呵将学习钊的英语单词按一定的类别集中在一起，比如 词、动词、形弈词，动物、人 、职业，时间、季 、天气等，从大到小，逐个细化 这样按一定的类别进行信息储存，便于记忆，更有助于信息的提取 ．联想群集：建立联想，把孤立地记忆信息建恂成一个大的信息组块，有助丁长时记忆。我们可以南一一个新单圳联想到学过的词义或用法接近的词，如学到ball这个洲，可联想到(play)basketball，(play)football，playground等 同样地，我们学刮词形相似或发音相近的间，也可进行联想忆，如学钊bake这个词，可联想起与其词形相近的take，lake．cake，nlake等同。主观组织：既没有分类也没有联想意义的联系的单词，我们还可以进行主管组织加工，赋予意义，如学 生学到photo这个词，想到多年未 的grandfather．而且 miss他，想给他send一一个present，不断地给这个信息体加进其他．诃，将它们构成一个有联系的整体米记忆，从 中提高记忆效率意义编码：在掌握了大词的基本发肯和大意之后，埘其进行意义编码，不是孤立地记忆单词，而是将 放入具体的行文之中来运用，不但记住了单词的意义．而且掌握了其用法。
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