 英语单词怎么记忆全有效记忆单词
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做事情讲求提纲携领。学单词也要先抓主要矛盾。首先要对照音标读准单词，直到离开音标也能准确流利地读出来。接下来是看着单词记他们的汉语意思。单词的汉语意思记下来以后再进行第三步——看着汉语说出相对应的英语单词。以上这三个步骤做好后，即使不会拼写也不会影响听课和理解。如果课堂上还有时间的话，可以进行第四步一一拼写单词。经过前三个过程，我们已经对这个生单词“照过很多面”，不会对他的拼写很生疏，再加上一些发音知识，就会比较省力地记下单词的拼写。
而外语学习就大不一样了，外语学习最大的特点是“脱离生活”，或者说较多地脱离生活，这使得外语学习者很容易把外语从生活中拿出来，拿到纸面上或桌面上来研究它的发音、语法、单词等外型特征，研究攻克它的方法和窍门儿，这样一来，外语学习者对一门外语很容易形成一种较深的“研究倾向”和“窍门儿情结”，因此每碰到问题或遇到学习困惑，往往首先想到的是如何“找窍门儿”来解决它。
培养学生猜词悟意的能力。注重词汇运用中的难点教学
在英语中，很多词与词之间的搭配关系往往是固定的。例如：“动手术”英语是“perform an operation”不能译成“makean operation”，“接电话”常说“answer the telephone”而不说“receive the telephone”等等。特别是一些动词，可与不同的介词、副词搭配构成不同的意思。在教学中，教师应不断地加以指点、分析和举例说明。例~I：catch sight of(瞥见)；catchup with(赶上)；有些短语意思一样，但搭配方法不同。在教学时，我们应特别提醒学生注意。例如：“提供某人某物”，我们可译成“provide sb with sth．”或“provide sth for sb．”英语是一种词语搭配力很强的语言，只要我们指导得当，组织学生反复进行练习，就可以有效地提高学生的词汇能力。笔者在日常教学中也发现这一类词——发音相似，拼写相近，但词义没有联系的词经常令学生们感到一筹莫展。
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