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用直观物体教词汇 
　　学生对待词汇学习的态度学习词汇的愿望以及为学词汇而付出的努力对学习词汇非常重要课堂上采用直观的教具比如采用图片实物等一系列辅助教具及手势动作表情等能吸引学生的注意力激发学生学习的兴趣让他们自主积极地去学习他们渴望学会这些词汇虽然过程很复杂但是由于学习的态度积极他们会努力去学习从我们感知新事物的规律来说运用直观教学法教词汇能提高学生记忆词汇的效果提高我们的教学效率直观教学的优点是可以人为地突出事物的重点与本质通过直观的呈现可以让学生直接感知新学的词汇这样更容易学会更容易理解更容易学会怎么样去运用词汇例如当我们学习的时候我们可以指着钢笔问，然后给学生时间让他们和同桌反复练习通过练习让学生学会这个词以及它的复数这样学生在练习单词的过程中也练习了相关的句型锻炼了他们的听力锻炼了他们的口语同时也使得课堂活跃了起来在练习中学生成了课堂的主人翁在和同学练习的过程中提高了他们的学习兴趣同时通过老师的提问学生的回答课堂的互动拉近了老师和学生的距离培养了学生的团队精神这符合新课程标准同时也提高了教学质量。 

了解和掌握词汇的有效途径
　　1）词汇意义的学习
　　(1)通过表层语义学习词汇。在聚合层次上，词应该是在其与词汇系统里的其他词的语义关系上来研究和学习。一个词可以通过跟具有类似意义的其他词来相比较，也可以通过跟具有相对意义的其他词相比较来学习，这就是所说的语义对比联想。这里我们需要注意两个问题：同义词的分类和反义词的分布情况。同义词可细分为概念相同、意义有细微差别的 “表意同义词”，语体特点不同的“语体同义词”和意义语体特点相同的绝对同义词。反义词是两个意义上相反的词，它们是一对矛盾的统一体。然而，英语中各词类的反义词的分布是不均匀的。形容词中反义词最多，其次是动词，名词较少，副词中的反义词包括形容词派生的副词和本身就是副词的词。