 考研英语单词速记宝典_英语单词记忆的方法
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分类记忆法。是按主题、所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的方法。我们可从医疗、外贸等方面归类，也可以按时间、决心、态度等主题进行汇总，然后根据记忆原则记忆。
背单词不但要讲究大量重复，更重要的是讲究科学的方法和其应用性与趣味性的结合，而制定一个好的背单词的计划是必不可少的：每天背诵的数量和时间要根据自己的具体情况定，背诵要选择一天中头脑清晰，精力充沛的时候进行。
词汇教学脱离语境
初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义也完全不同。正是由于词汇的多义性，所以讲授单词一定要放在一定的语境中，使学生知道什么时候使用这个词，怎么用。这种把单词单独讲授，而与一定的语境脱离的教学方法，使许多学生觉得学习单词太枯燥无味，对单词渐渐失去了兴趣，便产生了厌烦的心理。在这样的心理控制下，学习时得不到快乐，尤其在遇到困难时，就会产生抵触心理，接受不了教师输入的信息。整个学习过程便由于教学方法的不当和不正确的学习态度而陷入了恶性循环。
总之，在音、形、义结合记单词的基础七加强在泛读中的词汇记忆，有助于大量增加词汇的习得，并促进词汇的长久记忆，这也是一个培养自主能力的过程，对提高英语水平有着重要的意义。
虽然我们提倡无差别教育已多年，可城乡教育的差别依然显著!城市里，从小学就正规地开设英语课，教学条件好，师资水平高，教学效果好，学生到中学后学习相对轻松；城市家庭条件较好，学困生可以请家教辅导；城市中学早已有了三机一幕、多媒体、网络教室。而农村学校，办学条件差，能有个录音机给学生练听力就很不错了。农村小学的英语课更是形同虚设，不仅教学条件差，而且师资严重匮乏，导致学生成绩良莠不齐，到了中学不得不从26个字母教起，教学任务十分繁重：首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而90％ 以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有13无心”，听不懂。说不出，很快便失去兴趣和信心。因此，作为一名英语老师不仅要“授之以鱼，还要授之以渔”。我们不仅要教会学生读准单词，还要指导他们用正确。快速有效的记忆方法。笔者在农村教育战线上工作了十年有余，以下两个方面作了尝试，效果较为理想。
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