 更年轻的英语单词速记法口诀_单词怎样记
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合成。两个或更多的词合在一起，结果产生一个新的合成词，这个合成词的意思可根据构成它的几个词的意思推想出来。
例如：wash+room→washroom洗手间
foot+ball→football足球
home+work→homework家庭作业
post+card→postcard明信片
三、经常做词的归类工作
学用分离。教师在英语词汇教学中，仍然存在着孤立讲解词义现象，没有引导学生从不同语境去理解词义，以及在听、说、读、写的实践中应用词汇。学生要记忆一大堆互不联系的词和例句，在实际运用中显得无所适从，无法学以致用。
英语是词汇量很大的语言，一个孤立的中文词意可以找到若干个意义大致对等的英语单词，但这些英语单词或词组在用法上却大多并不对等，它们各自的某一含义只在特定的语境或结构中才能得到语用认可。脱离语境或惯用结构记忆的孤立词汇在信息编码和输出时往往出现失误，导致语句连贯缺损。根据学员平时的课堂表现及作业情况，笔者估计，孤立地背记单词的大学生占一半以上，这种现象在指挥专业学员中体现尤其明显，这不能不引起足够重视。
利用辐射思维法教授词汇
对于一词多义，以及用法繁多、词语搭配较多的词往往采用辐射式进行教学。它有利于培养学生归纳问题、解决问题的能力，有利于培养学生综合思维的能力，其教学方式是以某个所授词为中心，将该词以前学过的含义和用法进行辐射。
总而言之，英语教师必须遵循词汇教学原则，认真分析学生学习词汇过程中存在的问题，针对不同的情况，采用不同的教学方法，才能使学生对词汇的学习达到事半功倍的效果，达到学以致用的目的，特别是在现代的社会交际中能达到灵活运用的目的。
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