 哪个四级英语单词软件好用_如何高效的记单词
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记忆方法： con—前缀“共同”flict＝strike 打 两边共同打——冲突、斗争
conscience n.良心，道德心 记忆方法：conscience 科学要讲良心
consent n.同意，赞成 vi.同意
记忆方法：con——can sent 传送能够传送——同意才能够传送
consequent ad.由……所致的 记忆方法：看谁困的——困由熬夜所致的
consequence n.结局，结果 记忆方法：consequent 的名词形式
consequently ad.因此，因而，所以
记忆方法：consequent + ly
要促成稳定的愉悦心情
如上述实验中，作实验的那个班，当笔者宣布他们英语测试成绩比对比班高出36分而获胜时，全体同学欢呼雀跃，紧接着笔者又公布了前10名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。临下课，笔者对当堂内容进行了测试，9()分以上的有56人，占80％。
这节课取得了令人满意的效果，笔者认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后，心情十分舒畅．精神放松，神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆痕迹保持相对持久。作为教师应该努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成。
首先，性格虽然是影响学习者选用英语词汇记忆策略的因素，但不是唯一的因素。
如前所述，制约学习者选用第二语言学习策略的因素有很多，有学习者本身的因素，如学习者的年龄、性别、动机、态度、第二语言水平等，也有外部环境的因素，如第二语言教学环境、学习任务的特点、教学要求和教师的教学方法等，性格只不过是这些因素当中的一种，与所有其他因素一起对学习者选用第二语言学习策略产生作用。
由于本次调查的焦点是性格对中学生选用英语词汇记忆策略的影响，我们对其它因素在这方面的作用没有进行任何调查。例如，现行的以通过高考为目标的英语教学环境对学生选用英语词汇记忆策略究竟具有什么样的影响，我们没有做任何实证研究，因而也没有任何数据可以用于论证。但是，可以设想，像这样一种以通过高考为目标的英语教学环境不可能不对学生选用英语词汇记忆策略产生重要的影响，这种影响甚至有可能比性格的影响还要大。本次调查结果所显示的外向型和内向型中学生对24种英语词汇记忆策略的使用情况基本趋同也许正好从一个侧面说明了非性格因素对学习者选用英语词汇记忆策略的重要影响。
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