 手机背英语单词软件_分类单词记忆法
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collision n.碰撞；冲突
记忆方法：扣利润—扣别人的利润肯定会发生冲突
commander n.司令官，指挥员
记忆方法：cammand 读音近似 come on cammand——命令er 表“……人”发命令的人司令
comment n.评论；评注 vi.评论；注释
记忆方法：看门的——看门的老头喜欢评论别人
commerce n.商业，贸易；社交
记忆方法：靠摩丝——靠摩丝贸易为生 社交时靠摩丝让自己精神点
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教学游戏是一种集知识性与趣味性为一体、是课堂模拟实际活动的有效辅助手段。游戏不仅可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇，而且还可减轻学生对单词厌烦和焦虑的心理。教师只有帮他们清除了这些心理障碍，学生的各方面能力才会有所提高。
从心理学角度分析
纵观在学术卜有所造就者无一是不劳而获的人。我国晋代书法家王羲之练字入了迷, 一次吃饭时竟把墨汁当蒜泥蘸着吃了著名女作家张海迪五岁成了残疾人, 后来自学小学到大学的课程和五国语言, 此等名人轶事举不胜举。鉴于他们的成功经验, 我们作为中国的顶梁柱, 要继续发扬这种脚踏实地、坚持不懈的精神。只要学生明白事在人为, 那么一个四级考试不足挂齿。
通过课堂教学来扩大学生的英语词汇
1．注意用生动形象化教学语言来讲解词汇教学语青，是教师经常使用的一种教学艺术．这种语言艺术使用得当与否。对教学效果有着很大的关系。讲解词汇时，好的例句能够吸引学生的注意力。使学生轻松理解并掌握词汇。如果教学语言单一、枯燥．学生也必然会觉得索然无味。因此。在英语课堂上，如果把讲解词语与适当补充与其相关的知识、幽默、笑话或习语、谚语及相关词语典故相结合的话，不仅可以活跃气氛，还可扩大其知识面，开阔其视野。例如，hang这个词，当它为hanged时，是规则动词，意为“绞死”，但为hung时是不规则动词，意为“悬挂”。就可以用一句有趣的话来概括“规则的就‘绞死’，不规则的就‘悬挂”。又如。lie作“撒谎”解时，是规则动词，作为“躺”解时，是不规则动词．我们就可以说“规则的是‘撒谎’。不规则的就‘躺’。”这样的词汇讲解会给学生留下很深的印象。
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