 英语单词软件哪个好_同步英语单词记忆法
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感官记忆：
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
6. 软件记忆：
有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
7. 构词记忆：
利用构词法，通过分析词根、前缀、派生和合成等记忆单词。
8. 图表记忆：
利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观地结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
运用单词，熟能生巧
学习的目的是为了学以致用，记住一个单词不是学习的目的，最终要求能够运用单词，否则，学习英语就会变成“纸上谈兵”。通过教学实践，我发现，虽然我们不能做到书不离手，词不离口，但是，在力所能及的范围内，我们能够做到的是：努力营造一种学习英语、运用英语的学习环境。具体要求学生在平时的学习和生活中，尽可能用英语口语进行交流和沟通，相互学习，相互促进，共同提高。刚开始，可能会有一些学生不习惯，不敢大声交谈。作为教师应身体力行，用英语和部分学生交谈，然后要求全体学生共同参与，鼓励他们说出第一句话，进行第一次交谈，由交流单词到交流日常用语，然后再用英语词汇造句，例如前例所分析，解释了新单词“假期”（vacation）的含义后，要求学生学以致用：用“假期”造句“在基督教国家中星期天是假日，“Sunday is vacation in Christian Countries"最后达到学生能熟练运用英语词汇的目的。
游戏复习法
艾宾浩斯的遗忘曲线提醒我们，在学习英语的过程中，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。要想做好学习的长久记忆工作，是要下一番工夫的。教师可以利用中学生爱玩，爱自我表现的特性，采用游戏的方式，进行词语的后期保持与再认。例如在每节课前，教师可以拿出5分钟让学生对学过的词语进行接龙，即教师提问A同学一词，A同学回答后提问B同学另一词，B同学提问C同学. .教师可以提前制定一定的游戏规则，对不能很好回答问题的同学，给以适当惩戒。为了不受惩戒，为了维护自己的尊严，学生们课下会积极复习学过的单词，从而达到了再认的目的。
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