 小学英语单词记忆技巧_背单词下载
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寓教于乐。前文已说过，三年级学生的注意力很短暂。有实验证明，人的高度有意注意的时间最长可维持20分钟，要较长时间的维持注意的稳定性，必须使注意的对象(即刺激)有变化
对于小学生来说，他们要学的知识很少，所以后半节都要用来不断的巩固前半节所学的知识。而这时，相对于小学生好玩的天性来说，玩游戏无疑是最好的巩固方法。但是对于一个大班级来说，一玩游戏整个班级很容易失控。
根据遗忘规律，在有计划地“重现”中巩固英语单词。增强记忆力
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，引导让学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。记忆力的训练方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。
把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。A. 按词性归类。如名词driver, name, , 动词be, have, drive, , 形容词carefu,l happy, , 副词carefu lly等。B. 按用途归类。如服装类coa,t sh ir,t sk ir,t sweater, shoes, , 食品类cake, rice, dump ling, nood le等。
3. 构词联想记忆
利用同根词(词形转换)联想记忆, 注意词性。英语单词中有许多词具有一词多性的特点, 如open既可作动词用, 又可作形容词用。另一些词具有同一个词根, 如单词care既具备名词性质又具备动词性质, 它的同根词有carefu,l carefu lly, careless, careless ly, 对于这些词, 我们应重点记忆。再如, northy northern, noisey no isyy no is ily等。利用合成词联想记忆, 如学到moon light这个词就想到它是由moon和light这两个词合成的; classroom是由class与room合成的。
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