 小学英语单词记忆方法研究_用哪个软件背单词
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分类记忆法，就是把所学的英语归结成几类，比如蔬菜水果类，生活服务类，技术类等等，找相同点来集结，也比较方便。
联想记忆法，当我们背一个单词的时候，往往会先注意它的词性，比如名词，动词等等，例如technique本身有技术的意思，名词词性，继而想到technician名词，技术师的意思，再联想到technical形容词词性，技术的意思。通过联想来记忆。
复习巩固策略
单词记忆的一大障碍就是遗忘，所以及时有效的复习对准确记忆单词非常重要艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，遗忘的速度是先快后慢，越是新学习的单词越容易遗忘，所以单词学习应该及时巩固，如果等到单词完全遗忘之后再复习，就等于重新再开始学一遍，既费时又费力。
2.注意记忆规律，不断复习单词。
认知心理学家对记忆研究的一大贡献是把人类个体的记忆区分为长时记忆和短时记忆。短时记忆的充分利用有利于人们的长时记忆， 也就是说单词在经过短时记忆之后必须经过不停的复习，如此，多次的短时记忆可以转化成长时记忆。给大家提供一种方法，每天抽出一定的时间专门记忆单词，在记忆新单词的同时复习学过的单词， 这样每天都有已经转变为长时记忆的单词和新补充进来的要短时记忆的单词。这些形成长时记忆的单词就已经掌握了。
情景法词汇教学还可应用于借物、打电话、邀请和看病等情景中。这样学生不但兴致勃勃地学知识, 还能激发他们对英语学习的积极性。当然, 词汇教学的方法远不止上面所说的这些, 如归纳法、歌曲、歌诀、绕口令法、游戏法、谜语、诱导法、联想法、词性转化法、同义近义辨析法、交际法、图表法、比较法、集中单词教学法等。
综上所述,形式多种多样的词汇教学, 是激发学生学习动机, 提高学习兴趣, 增强自信心的有效手段, 有助于开拓学生的创造性思维。因此, 英语教师要充分发挥其积极的指导作用, 善于根据学生在学习词汇方面出现的各种问题调整教学模式, 才能提高学生学习和运用词汇的能力, 有效提高英语词汇的教学效果。
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