 高效英语单词记忆训练_下载背单词
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巧记单词方法二
形象记忆法，我们背单词前先看看这个单词是否像什么，比如像动物，植物等等，根据形象来背，比如divide，可以把那个V看成山谷裂开的开口，来记住单词有分开，隔开的意思。
形音字记忆法，看这个单词怎么发音，然后记住意思，例如，tank有坦克的意思，根据读音记忆。
反复复习 巩固记忆
学生遗忘所学单词的主要原因是未能及时复习巩固，我们可以多给学生时间，让他们多练习所学的新单词反复记忆新词汇，同时我们教词汇不是仅仅让学生拥有一定词汇量而是要帮助学生把握所学的单词，运用所学的单词。我们可以教给学生各种记忆词汇的方法，要求学生进行反复的复习把词汇放到课文语境中记忆，通过做练习记忆词汇，通过听音记忆新词汇等。让学生和同桌或者比较聊得来的同班同学对练可以一个读另外一个翻译通过和同伴进行各种听说读写的练习巩固已学的词汇这样学习词汇可以提高学习词汇的效率效果将会更为显著让学生自己学词汇比如让他们通过查阅词典阅读相关的英语课外读物等这样可以培养他们自学词汇的能力同时我们可以结合阅读教学培养学生根据上下文推测词义的能力慢慢培养学生自学的能力最后让学生找到一种适合自己的词汇学习方法。
这样我们通过例子使学生既练习了句子, 又清楚、准确地领会了单词的意思及其怎样灵活运用。
五、利用情景教单词
情景指的是实际生活情景、模拟交际情景、表演情景等。在具体情景中教单词, 不但可以帮助学生理解, 而且有助于学生把所学单词在交际中恰当使用, 充分体现外语教学的交际功能。因此, 教师在设计词汇教学时始终要有一个理念: 情境、互动。在情境中呈现、运用; 在互动中操练、掌握。比如说, 学习问路用语时便可在教室设置相应的场景, 让他们好像真的在问路一样, 在交际中学到了知识。例如, 在教tent、stove、sleep ing bag、tin、tin opener、footwear等词时, 我们可在教室里设置一个货架, 摆上这些物品, 让同学们来扮演顾客与货主的角色、讨价还价进行购物, 这样的仿真场景极能活跃课堂气氛, 收到良好的教学效果。学生像看小品一样看着表演, 当他们露出会意的微笑时, 就意味着他们已完全听懂了, 并且把这些生词牢牢地印在了脑海中。
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