 怎样速记英语单词方法_有趣的单词记忆法
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第三、三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。
第四、不重视听力训练。语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。
在确定哪些词汇应重点处理时，以下因素值得考虑：
首先，这个词本身是否值得学。高频率(出现率高)单词和一些特别词汇其本身就值得花时间，因为学生在以后的阅读中肯定会再次遇到的。其次，这个词是否含有一些有帮助的、有用处的结构成分，如主要是前缀、后缀、词根等。如果有的话，即便这个单词本身可能不是很有用，也应花点时间去温习或学习这一结构，将其意思与整个单词的意思结合起来学。如果以后所遇到的结构是已知的结构，那么学习就要轻松些了。最后，这个生词是否能提供学生从上下文中推测词义的机会。如果课文中生词量不是太大的话，一些不熟悉的词是可以提供这种机会的。从上下文中猜词义是最重要的词汇学习技巧之一，在这方面花点时间练习是很有用处的，这是一条通往成百上千词汇的大道。早期的猜词练习可能很花时间，因为学生须对所有出现的语言线索仔细斟酌。最好将这一练习与其他阅读技能练习分开进行，因为从时间和学生注意力的集中方面来说，猜词练习在相当程度上会干扰阅读的。
在语言构成的三要素中，词汇是最重要的因素。正如Hammer所说，“如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的器官和血肉”(Hammer 1991)。对于英语学习者来说，掌握词汇是关键。没有一定量的词汇，我们就无法用所学的句法结构进行有效的交际。研究表明，词汇是提高阅读、听力和写作水平的最大障碍。教育部新颁布的《英语课程标准》要求小学毕业时“学习有关本级(二级)话题范围的600—700个单词和5O个左右的习惯用语”。小学生掌握的词汇量越多，他们运用语言的能力就越强。词汇教学应该引起外语教学工作者的足够重视。
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