 速记英语单词的方法_高中单词记忆法软件
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(1)制定一个记忆单词的学习计划，有计划有目的地增加大脑对外语信息的记忆容量;
(2)尽一切可能参加能增强记忆力的各项活动，随时随地地说外语，用外语，利用一切机会人为地创造语言环境;
(3)做到在单词的记忆保持效果趋于下降之前及时进行复习;
(4)要更多地使用你的右脑，即通过实物、画图、模型和颜色充分发挥能增强你记忆的那个大脑半球的作用。
首先，词汇的学习是逐渐积累的过程(Swanborn and deGlopper,1999)，对一个词的掌握通常需要多次的碰面和反复的使用(李瑛, 1998)。我们不能指望学生通过一次学习就能掌握一个词。
③让学生反复遇到同个单词，以了解该单词的出现频率、常用搭配、句法与语义特征等，这样才能做到真正理解词义；
1 听说练习强化词汇记忆
词汇的掌握是以反复使用为基础，教师的正确发音和对词汇语义的讲解，留给学生最初机械识记的对象，学生只有反复地朗读和运用才能真正识记词汇，课堂讨论是运用词汇最有效的方法，学生通过讨论得到词汇的强化记忆。
2．教学词汇脱离语境
很多学校的英语教学以语法为中心，忽视了语境在英语教学中的重要作用。以语法为中心的教学方法会使学生学习英语的活动变得枯燥、乏味，往往事倍功半。一部分教师在教学中孤立地教单词、孤立地讲解。忽视了语篇层次上的整体教学，导致学生不能全面、正确地理解，难以收到预期的教学效果。
3．教师的教和学生的学不同步
由于班上的学生人数较多，有的教师认为，不可能顾及所有的学生，因此在教学过程中就把精力放在自己的教学上，而忽视了多数学生的学。有的教师甚至认为教会学生怎样读生词、怎样使用单词就可以了，记忆只能靠学生自己，所以对学生的单词掌握情况很少检查。另外，教师在进行词汇教学的过程中，方法单调、乏味，无法激起学生的积极性和兴趣。
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