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另外，我们还要培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的能力。可以是同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball这一单词时，老师就应该让学生联想关于球类的单词：football，volleyball，basketball等，这样效果会更好。
巧记单词方法四
构词记忆法
了解一些构词法方面的知识，也有助于省时、省力地记单词。如知道合成词：是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball，worldwide;这些合成词的意思可根据合成它的几个词的意思推断出来。如：play(玩)和ground(场地)合成playground(操场);black(黑色的)和board(板)合成blackboard(黑板)。掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。理解构词法的基本知识，掌握常用的合成词、派生词、转化词及常用词汇的缩写和简写等。如：
单词经常复习要注意做到：每两次复习之间的间隔不宜过短，否则，由于过于集中，影响复习效果；但间隔也不宜过长，否则难免有遗忘。一般来说，最初复习时，各次复习的时间分布要密一些，因为单词的初步识记所保持的时间较短；以后各次复习的时间可逐渐加长，每次复习的时间逐渐减少。在这个过程中，最重要的是要有计划地安排好时间，每天坚持在相对固定的时间进行复习记忆，尽力做到没有特殊情况绝不耽搁，即使耽搁了也要及时找时间进行弥补。总之，贵在坚持，如果三天打渔两天晒网势必会半途而废。
对其中2000个左右常用词要求能正确拼写并掌握其主要词义和用法”等等。然而，关于词汇的教学和研究，却曾经一度受冷落，这主要是有两方面的原因：一方面，语言学家们把大量精力放在音位系统和句法结构研究上，词汇学研究与语言学其它分支学科比较相对滞后；另一方面，很多教师和学生认为词汇学习是英语学习者自己的事情，即英语学习者可通过在阅读、口头交际等隐性词汇学习方式，在上下文中猜测词义，从而附带习得所需词汇，显性词汇教学被看作是多余的。
如今，随着二语习得理论研究的不断发展，词汇习得在二语习得中的地位有了很大提升，甚至有人认为词汇习得处于二语习得的中心，词汇教学也随之成为外语教学中的重要环节。Sokmen把词汇教学的地位比作是一个钟摆，从语法翻译法的直接教词汇摆动到交际法的附带学习，而现在则摆到了中间也是最佳位置，即附带学习与有意学习相结合。在成人英语教学中，如何结合成人生及心理特点，采取适当的词汇教学策略，提高词汇教学乃至整个英语教学质量，是每一位成人英语教学和研究工作者不容回避的一个话题。
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