 如何巧记英语单词friend_怎么背好单词
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联想记忆。再脑海有单词印象之后，试着用联想记忆的方法将单词以自己理解的方式记住，根据形态、发音或者解释等方面都可以，因人而异自己把握喽~
用笔默写。凭借之前的记忆，在纸上写下单词，同时巩固自己联想记忆的方式，并且边写边回忆有关单词的所有信息，记不起来的可以重新再记忆。
自制词卡。对于自己易记混或者记不牢的单词可以通过词卡的方式来加强记忆，一面写上释义词性音标之类的信息，另外一面写上单词字母拼写，平时对比着记忆效果很好。
另一种是“学科分类法”,即以学科作为划分线索,把与该学科相关的单词集中记忆。例如:
天文、宇宙类: world, earth, cosmology, lunar, solar, gal2axy等;
生物学类: gene, acid, adap tability, gland, p rotein等;
计算机类: disc, decimal, internet, macrocode, op ticalscanner, random access, cybernation等;
经济学类: economy, demand, floating, deflation, dividend等;
历史、宗教类: Catholicism, Christianity, Protestant, Juda2ism,Mormon,Buddhism, Confucianism, Taoism, Islamism等。
二、利用直观教具进行单词教学
在教学中，利用实物、简笔画、动作演示等形象化的教学手段，有利于训练学生用英语进行思维，把生动的直观形象与抽象的逻辑思维结合在一起， 从而加深对单词的理解和记忆。在轻松的学习心态、有趣的语音环境中，促进学生获取大量的语音信息。如在教“apple，banana”等单词时，利用实物演示，学生积极性高，很快就记住了单词。同时，简笔画在教学中也能起到意想不到的效果。如在教“cup”时，可先在黑板上画一个用字母“C，U，P”组成的杯子。然后让学生猜这个~--y-是由哪几个字母组成的，学生十分感兴趣，在轻松喻快中学会了单词“cup”。另外，适当的形体语言也是启发学生多向思维的有效途径。利用形体语言教授单词，更能加深学生的印象。如在教.in 和“on”时，把一支粉笔放在手心，通过摊开手掌和握住手掌，学生很直观地就明白了这两个单词的意思，并且不会混淆。
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