 巧记英语单词30000_如何有效的背单词
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又如：he she
not no
通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。
2、构词法记忆法：通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：
1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：
picture(n)画-picture(v)描绘
water(N)水--water(v) 浇水
2．2分类记忆法
心理学叫曹日昌教授认为“在人的记忆活动中对材料的分类分组是很重要的一个步骤。人的经验是分类保持的，唤起过去的回忆也要借助于经验的类别的范畴。”学生可按已有知识和经验将所学的词汇从词音、词义、词形、词性等不同的角度进行分类。例如：hair发，eyebrow 眉，forehead额，tongue舌，lip唇，check颊，chm等都归于头部。occur／happen／take place发生，belong to属于，cost花费，rise上升，ap—pear出现，disappear失踪等，属于不及物动词没有被动语态。Angry，fury，irritate，wrath，indignant，resent，hate，detest都表示“生气、气愤”。经过对孤立、零散信息的分析、综合、分类，增强了词汇的横向联系，扩大了记忆空间，词汇更具条理性和系统性，因为与已有知识和经验相联系，便于联想，形成的记忆容易被唤起和保持。
综上所述，掌握记忆阶段特征有利于英语词汇教学。我们应该不断探索新的记忆特征和方法．努力提高记忆水平，为英语的学习开辟一条平坦的道路，让学生轻松愉快地学好英语。
词汇是语言“大厦”的“砖瓦”，在语言教学中具有十分重要的地位。历来许多语言学家和语言教师都力陈词汇在语言教学和学习中的重要性。著名语言学家威尔金斯(D．Wilkins)曾说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物”。_l 离开了词汇，语言就空洞无物。没有足够的词汇，则无法进行行之有效的交际。因此，词汇是语言学习和习得的基础。一个人词汇量的大小直接影响其听、说、读、写、译等各项语言技能的发展。可见，词汇教学在语言教学中具有重要的地位。
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