 怎么样教小学生巧记单词people_记单词的最好方法
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2.后缀法
后缀是外语单词重要的组成部分，它不仅表示单词的词类和词性，而且不同的后缀还含有不同的词汇意义，例如：
英语词millionaire(百万富翁)的后缀-aire不仅标明该词是名词，而且表示它是表人的后缀。 suburban(郊区的)一词的后缀-an，不仅标示该词是形容词，而且具有“属于……的”、“有…性质的”、“属于…地方的”之意。
1．1记忆单词时“小和尚念经”现象普遍存在
许多学生没有充分调动眼、耳、口、手等器官协同作用来记忆单词，只是口头以记电话号码的方式将单词拆分成一个个孤立的字母，例如：学生记单词badminton，只是机械地口头拼读“b—a—d—m一卜n—t—o—n”、“羽毛球”。而不是依据语音规则和音节bad-min-ton有停顿地边读边写边记，也没有重点地、有针对性地在难于区分或识记的有多种读音或读音不规则的字母或字母结合下注音以引起注意和强化记忆，如在badminton中的字母“0”下标注音标。经验表明：“小和尚念经，有口无心”的简单的机械重复记忆只在大脑皮层留下孤立的、肤浅的“印迹”，很容易被抹去，因而记忆效率最低而且遗忘最快。
教师要求学生讲出他们今天或者昨天吃的喝的食物名称和关于食物原料的单词。比如，在学习“汉堡包”这个单词时，先要求他们写出面粉、鸡蛋、肉、糖、盐等单词。同时，教师在黑板上写出以下目录：肉，谷类，蔬菜，脂肪，钦料等，学生则分别在每项目录上写上他们所想到的食物。然后要求学生五或六人一组设计菜单，以迎接客人。菜肴必需有特色，但是又只能用到所列出的原料．菜单写好后贴在墙上或放在课桌上以供每个小组依次阅览。写出他们最满意的菜式并做上记号。每个小组拿回自己的菜单并派一名代表详细说明，其它学生可以对相关问题提出疑问。
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