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因此背单词的本质应是重复+复习。然而一味的没有技巧的重复，不利于记单词效率的提高，如果将一本单词书，从头背到尾之后再重新开始循环重复，很多单词会由于时间隔得太长而彻底忘记，那样前面对这个单词的记忆时间就等于是浪费了。我觉得应该随身准备个小册子，把不很熟练的单词记下来，有空就拿出来看看，长此以往就能牢记在心了。
艾宾浩斯记忆曲线、对单词经常进行默写也是个好方法，能更加加深印象，记住单词。找个大一些的本子，划分两个竖行，一行英语单词，一行汉语翻译。找个一样大小的本子盖住汉语部分，看着英语单词把它们的汉语意义都默写在另个本子上。反之可盖住汉语，默写英语。或者让他人念英语你写汉语，念汉语写英语。
所谓授人鱼不如授人以渔就足这个道理。学海无涯，生命有限，教师不可能把所有的知识都教完，教师所传授的只是一种方法，对学习者而言，学的当然也是一种方法。有了这种方法和武器，即使没有教师也可以自学。但现实生活中很多人却没有意识到这～点，学发音等知识感觉收获不大，加上急于求成的心理，很快就会失去信心，从而老是学不好外语，或者说即使通过努力，通过死记硬背记住了一些单词，但也会很快忘记，因为不会读，就不敢说也就不敢用，不说不用也就容易忘记，造成一种恶性循环。学习者掌握好发音的基础上可以自己多查字典。给不熟悉的单词注上音标，这样，一旦形成正确的读音，记单词也就容易得多。
四、设计不同的基于语篇的任务Huckin & Coady 提出基于语篇的任务有利于促进词汇学习，因为任务要求决定目的，而目的与注意有关。不同的任务使学生产生词汇空缺，即表达一个特定概念的需求，从而促进词汇习得。不同的任务使学生对词汇采取不同的处理方法，也就是说对词汇的发音、拼写、意义、语法和联想等知识的注意程度不同，从而产生不同的记忆效果。
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