 小学二年级语文教案上册电子课本教学计划第一单元测试卷测试题
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内容举例： 8-《红楼春趣》
一、教学目标
1.认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。
2.能借助本单元所学的阅读古典名著的方法，大致了解故事内容，并说出对宝玉的印象，产生阅读《红楼梦》的兴趣。
3.通过阅读链接，进一步了解放风筝这一民俗活动，体会民俗文化的传承。
二、教学重难点
能借助本单元所学的阅读古典名著的方法，大致了解故事内容，并说出对宝玉的印象，产生阅读名著的兴趣。
三、教学过程
（一）创设情境，激趣导入（出示单元导读页插图）
单元导读页有这样一张图片，图上的两个人物，你认识吗？你知道选自那个作品吗？你对《红楼梦》有哪些了解呢？这节课，就让我们走进其中的一个片段，去了解宝玉等人在大观园里放风筝的故事。
【设计意图】学生预习环节已搜集相关资料，对原著及作者有了基本了解。交流导入，简介《红楼梦》的主要内容和价值，激发学生对课文、对原著的阅读兴趣。
（二）交流读法，整体感知
1.课文选自古典名著，有些词句的表达方式与我们今天的白话文存在很大区别，初读课文时，你遇到了哪些“拦路虎”？又是如何解决的呢？来展示一下你的预习单。通过展示交流（智慧课堂拍照上传），引导学生梳理和明确阅读名著的方法：抓住关键字猜测词语意思、联系上下文和插图、借助思维导图梳理人物关系等。
2.检查生字新词的掌握情况，引导学生分类识记。强调词语“豁喇喇”的读音。
3.课文写的是宝玉和姑娘们放风筝的事儿，除了放风筝的过程，还写了哪些内容呢？预设：捡风筝 取风筝 放风筝运用之前学过的串联小标题的方法，串联课文的大致内容。
【设计意图】本文安排在“走进名著”单元的最后一课，学生在学习前三篇课文时，已经掌握了一些阅读经典名著的方法，交流学生初读课文时用到的方法，是对之前积累的阅读方法的迁移运用，也是落实本单元语文要素的重要举措，为学生读通课文、读懂课文扫清障碍。
（三）研读赏析，品悟人物
1.课文题目是《红楼春趣》，这些内容中，哪些让你读出趣味了呢？请同学们选择自己认为有趣的部分读一读，批注出宝玉给你留下的印象，完成人物卡。人物：宝玉 文中令你印象深刻的描写：_____________________________人物给你留下的印象：_________________________________
预设一：捡风筝部分宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去罢。”引导学生抓住宝玉的语言描写，体会他为人善良的性格特点。
预设二：取风筝部分宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！” 探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”引导学生抓住人物对话，分角色朗读，体会宝玉此时的心情，感受宝玉活泼爱玩、友好对待下人、不摆少爷架子的性格特点。
预设三：放风筝部分
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