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吓倒了 spouse(配偶) 蒙娜丽莎 艺术大师 produce(产生) 魅力从不 reduce(减少) 微笑无法 reproduce(复制) 人们被其 induce(引诱) 争先恐后 introduce(引进) 令狐冲 因把师命 violate(违反) 被罚与世 isolate(隔离) 制敌方法 simulate(模拟) 武功得到 stimulate(促进) 自食其果 风流是他 defect(缺点) 惨被艾滋 infect(感染) 吃药没有 effect(效果) 健康深受 affect(影响) 懒惰的蚂蚁 蚁窝非常 giant(巨大) 有只懒惰的
学习语言的目的在于运用。目前，中学外语教学由于受片面追求升学率的影响，对词汇教学注重死记硬背，忽视实际运用，结果学生学的是死知识，甚至最简单的英语会话都无法进行。根据英语学习的特点，应当关注语境在词汇教学中的作用。故事记忆法即在语境中进行词汇记忆。所谓语境指的是上下文，即词、短语、语句或章篇及其前后关系。要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来。学习词汇的目的是要掌握词义、词的搭配和用法，用词语造句表达思想。从使用词汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实现其表达思想的交流功能。
字母形象联想法。scarf=s+car+f，弯弯的s象铁丝，car就是小气车，铁线一划，小汽车就受伤了，scar意思是伤痕。围巾围在脖子上的形状像连笔写的f，为什么要围住脖子呢?你可以想象脖子上有一块伤疤啊。scarf意思是围巾，你将终身难忘。
词型相似的单词放在一起对比记忆。比如photo-与phono-，前者表示图象，后者表示声音，它们原本都是前缀。photo呢，有个t，是与图(tu)有联系的;phono呢有个n，它和音(yin)有联系的哦。
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