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对于形近字，需要自己加一点联想来辨析，比如complete和compete，我常常教学生的方法就是有个小棍儿（“l”）,是丐帮的打狗棍，没有的人要为之“竞争”（compete），有了的即功德圆满，万事皆成（complete）。再比如previous和precious，我常常要求学生默写维生素C，也就是“V.C”，V.C里V在前面，所以有V的（previous）就表示“前面的”。
这样，如何记忆单词我就全都告诉你们了。
接下来说说第二个大问题：记住了也不会做题。
积极引导学生使用所学的单词，增加词汇的复现率．最终让学生建立起自己的词汇联系。教师要把课堂交际作为立足点，逐步引导学生由课堂延伸到课外乃至El常生活中，鼓励学生多用英语解决实际问题，做到学以致用、知行合一，这对词汇学习是很有帮助的。
(3)高效利用“联想法”．进一步激发词汇教学
英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用!而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难;但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。
英语单词记忆小窍门
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