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第四方法 谐音记忆法
此法想必为大多数老师视为邪途,其实只要能为我用,邪途又何妨.但需记得要先读几遍知道正确的读音再用此法才安全.
1 ambulance [ambjulens] n. 救护车
第二步,看其紧邻的上下文。 看含有生词的从句或句子,如果生词为名词,那么什么形容词修饰它?它附近的动词是什么?如果生词为动词,其后跟什么名词?它有副词来修饰吗?如果是形容词,其后跟什么样的名词?如果是副词,它修饰什么样的动词? 第三步,研究从句的各种关系。 研究含有生词的从句或句子与其他的句子或段落之间的关系。它们之间可能出现的关系有原因、结果、比较、时间、例证、摘要等,标点符号也可以提供线索。 第四步,在前三步的基础上猜测词意。 第五步,检查结果的正确性。 切记:这种猜测能力只有通过不断地实践才能获得。
视觉刺激和听觉刺激结合 我们用单词书背单词是一种无视觉影像的刺激,这种刺激不如听觉刺激明显。所以,对于某些单词来说,单纯根据书本来记忆效果是不太好的,而这时候如果有单词的讲解配合,就会起到事半功倍的效果,同时我们可以在单词记忆的同时听一下单词的正确发音并跟着模仿,记忆效果会更好。 无论是我们的“烤鸭”还是仍然煎熬在单词苦海的同学们,不妨试试上面的方法,看看之前那些记不住的单词是不是越重复越熟悉,越重复就越难忘记了。
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