 初中怎么背单词最好英语单词怎么记好记
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god —— 上帝
god——把狗巅倒过来，它就变成上帝了。（god反过来就是dog—狗）
置换联想法，举例：
1，trench —— 沟渠
trench——法国人把雨伞放在沟渠里。（french—法国人，t—“雨伞”的象形）
2，fee —— 服务费
fee——就算为蜜蜂服务也就收服务费。（bee—蜜蜂，f—“服”的谐音）
六、让学生利用熟知的单词去记住一些较长、较难记的单词
如当教together这个词时， 教师可以把这个单词分成to，get，her三个熟悉的单词，并进一步解释：去得到她，只要得到了就在一起了；当教children时，可以把它分成两部分child和汉语拼音ren；当教palace，plan时，先让学生回忆place，plane这些词，这样既复习了熟词，又学习了新词，通过对比，还可以深化、强化记忆效果。
从科学的角度来讲，一天大脑能比较清楚记忆，能承受的记忆量大约是80至120个单词。这样一来，我们很自然又会想到一个问题，要是单词书例句很多，企不是任务量很大？有些同学可能认为例句越多越好，越有助于记忆，其实情况不是这样的。例句多了应该是有帮助的，但是这会延长总的大纲单词的记忆时间(大多数考生的复习时间只有半年左右)，影响循环记忆的周期次数，再说，阅读中见到的句子不是例句。还有例句解释多了，就增加了书的厚度，就会打击自己的信心，挫伤自己的热情。还不如背字典算了。所以大纲词汇要简洁全面。这样，除去第一第二遍的两个半月，第三遍第四遍就轻松一些，加起来也是不到一个月。所以刚开始背大纲的头一个月里，可以少做阅读题目，但到了第三第四遍的时候，省下的时间就要多做阅读。在阅读中巩固单词的意思。随着单词熟悉程度的提高，也可以相应缩短阅读时间，争取早日达到和考试要求的阅读时间一样。
单词没有我们想象的那么太难也没有那么容易，只要有科学合理的认识和安排，我们就能攻克单词这一关！
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